curriculum as cultural construction: emerging visions in uncertain scenarios

currículo como construcción cultural: visiones emergentes en escenarios inciertos

dc.creatorLázaro Pineda, Carlos Alberto
dc.creatorAlvarado Mendoza, Nichol José
dc.date2021-07-11
dc.date.accessioned2022-11-14T20:19:13Z
dc.date.available2022-11-14T20:19:13Z
dc.identifierhttps://revistas.uclave.org/index.php/redine/article/view/3306
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5188678
dc.descriptionThe purpose of this article is to generate reflections on the curricular visions for the development of educational proposals in changing, complex and uncertain scenarios from the perspective of the curriculum as a cultural construction. At present, humanity is going through times far from certainty, the pandemic has shown that the uncertain and complex is perennially in our lives, it changes and transforms our times and spaces, with education being one of the dimensions most affected by said situation. In this sense, we reflect on the possibility of an operationalized education in a curriculum in and for uncertainty based on the premise of curricular innovation from the praxis and the vision of the cultural construction of the curriculum proposed from the theoretical by Shirley Grundy (1991) and the practical by Nelson Lopez (2002). Describing the ideal of the Man formed through emerging curricular proposals for complex educational settingsen-US
dc.descriptionEl presente artículo tiene como propósito generar reflexiones sobre las visiones curriculares para el desarrollo de propuestas educativas en escenarios cambiantes, complejos e inciertos desde la mirada del currículo como construcción cultural. En la actualidad, la humanidad atraviesa por tiempos alejados de las certezas, la pandemia ha demostrado que lo incierto y complejo está de forma perenne en nuestra vida, cambia y transforma nuestros tiempos y espacios, siendo la educación una de las dimensiones más afectadas por dicha situación. En ese sentido, reflexionamos sobre la posibilidad de una educación operacionalizada en un currículo en y para la incertidumbre a partir de la premisa de la innovación curricular desde la praxis y la visión de la construcción cultural del currículo propuesta desde lo teórico por Shirley Grundy (1991) y lo práctico por Nelson López (2002), describiendo el ideal del Hombre a formar a través de propuestas curriculares emergentes para escenarios educativos complejos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Centroccidental Lisandro Alvaradoes-ES
dc.relationhttps://revistas.uclave.org/index.php/redine/article/view/3306/2053
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRed de Investigación Educativa; Vol. 13 No. 2 (2021): Julio - Diciembre; 38 - 51en-US
dc.sourceRed de Investigación Educativa; Vol. 13 Núm. 2 (2021): Julio - Diciembre; 38 - 51es-ES
dc.sourceRed de Investigación Educativa; v. 13 n. 2 (2021): Julio - Diciembre; 38 - 51pt-BR
dc.source2244-7997
dc.subjectCurrículoes-ES
dc.subjectpropuestas educativases-ES
dc.subjectconstrucción culturales-ES
dc.subjectvisiones curriculareses-ES
dc.subjectincertidumbrees-ES
dc.subjectcurriculumen-US
dc.subjectproposal educationalen-US
dc.subjectcultural constructionen-US
dc.subjectcurricular visionsen-US
dc.subjectuncertaintyen-US
dc.titlecurriculum as cultural construction: emerging visions in uncertain scenariosen-US
dc.titlecurrículo como construcción cultural: visiones emergentes en escenarios inciertoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeEnsayoes-ES


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