Resumen En este artículo partimos de una afirmación encontrada en un libro didáctico de E/LE acerca del uso de las concesivas del español introducidas por aunque con indicativo y subjuntivo, para hacer consideraciones sobre la necesidad de movilizar reflexiones producidas en el campo de los estudios del lenguaje en el continuo proceso de actualización de profesores. Defendemos que esto permite evitar simplificaciones que afectan el acceso al modo como se produce el sentido, siempre pasible de análisis e interpretación por parte de los sujetos del lenguaje implicados en las prácticas de enseñanza/aprendizaje de una lengua. Además de movilizar una serie de saberes, abordamos discursivamente dos textos en los que aparecen las referidas formas.