This article describes an experience developed within the framework of the research project “E-Curriculum: Flexibility of the Curriculum towards The Complex Knowledge Society in Engineering Careers” the which allowed to analyze the learning process and cognitive evolution of the students involved in it. This has the peculiarity of having been applied to students entering the higher education system andbe a challenging and innovative approach, given the conditions, to develop a topic autonomously without prior explanation from teachers. This work describes the didactic-pedagogical strategy applied through the realization of a Practical Work that would allow students to develop different skills and competences, autonomous learning,bibliographic search, information selection, integration of curricular content into the professional profile, the collaborative learning, group work, the use of ICT and other aspects.Este artículo describe una experiencia desarrollada en el marco del Proyecto de investigación“E-Curriculum: Flexibilización del Curriculum hacia La Sociedad del Conocimiento Complejo en las Carreras de Ingeniería” la que permitió analizar el proceso de aprendizaje y evolución cognitiva de los estudiantes involucrados en la misma.Ésta tiene la particularidad de haber sido aplicada a estudiantes ingresantes al sistema de educación superior y ser un planteo desafiante y novedoso, dadas las condiciones, de desarrollar un tema de forma autónoma sin explicación previa de los docentes.Este trabajo describe la estrategia didáctico-pedagógica aplicada por medio de la realización de un Trabajo Práctico que permitiera a los alumnos el desarrollo de diferentes habilidades y competencias, aprendizaje autónomo, búsqueda bibliográfica, selección de la información, integración de los contenidos curriculares al perfil profesional, el aprendizaje colaborativo, trabajo en grupos, la utilización de TIC y otros aspectos.Este artigo descreve uma experiência desenvolvida no âmbito do projeto de pesquisa “Currículo eletrônico: flexibilidade do currículo em relação à sociedade complexa do conhecimento em carreiras de engenharia”.o que permitiu analisar o processo de aprendizagem e a evolução cognitiva dos alunos envolvidos. Isso tem a particularidade de ter sido aplicado a estudantes que ingressam no sistema de ensino superior eser uma abordagem desafiadora e inovadora, dadas as condições, para desenvolver um tópico de forma autônoma, sem explicação prévia dos professores. Este trabalho descreve a estratégia didático-pedagógica aplicada através da realização de um Trabalho Prático que permitiria aos alunos desenvolver diferentes habilidades e competências, aprendizagem autônoma, pesquisa bibliográfica, seleção de informações, integração do conteúdo curricular ao perfil profissional, a aprendizagem colaborativa, trabalho em grupo, uso das TIC e outros aspectos.