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Efectividad del método dirigido y capacidad crítica en la educación superior
Autor
Alicia Agromelis Aliaga Pacora, Flor de María Sánchez Aguirre, José Carlos Arévalo Quijano,
Cuadros Ojeda, Víctor Pedro
Institución
Resumen
El objetivo fue determinar la influencia del método dirigido en el desarrollo de la asignatura de Filosofía y la capacidad crítica de los estudiantes de una institución superior. El tipo de estudio fue explicativo, siendo el diseño cuasi-experimental, al grupo experimental se les aplico sesiones de aprendizaje; el estadígrafo paramétrico utilizado fue t de Student, demostrándose la efectividad del método dirigido en el desarrollo de la asignatura de Filosofía y la capacidad crítica de los estudiantes de educación superior, el nivel de correlación entre el método dirigido y la capacidad crítica de ,032 y el nivel de significancia de ,711.