Se aproxima el estado del arte sobre formación del profesorado chileno. Mediante metodología cualitativa, se estudia el uso del texto escolar, considerando su importancia dentro del proceso educativo, la política vigente y la regulación del proceso de adquisición; aunque también, su comercialización en el mercado estatal como privado. Este tipo de estudio no está no muy avanzado en Chile, cuestión que se debe a que existen definiciones más normativas que transformacionales, que no modifican los paradigmas anquilosados y muchas veces vinculados a la didáctica como fenómeno reducido solo a la transferencia de contenido curricular. El estudio arroja una inexiste política sobre criterios de elegibilidad de textos escolares, en lo cual prima lo económico sobre lo académico.