| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Mostacero, Rudy | |
| dc.date | 2012-05-31 | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-04T18:57:53Z | |
| dc.date.available | 2022-11-04T18:57:53Z | |
| dc.identifier | http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/legenda/article/view/3920 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5128657 | |
| dc.description | Este artículo es una reflexión crítica en torno a las dificultades de escritura y su relación con los modelos pedagógicos. Dichas dificultades no pueden seguir asociándose, únicamente, con una adecuación a la norma gramatical, ya que este enfoque ha terminado por poner un énfasis casi exclusivo en los aspectos superficiales del escribir. Eso ha significado, en nuestro medio, que la escuela haya convertido a la escritura en objeto escolarizado y, por lo tanto, que la revisión y corrección de un texto coincida con la llamada pedagogía del error. Para la comprobación de tales afirmaciones formulo una propuesta de entrada y otra de salida. Para el primer caso basta con realizar un diagnóstico de la situación problemática y, para eso, evaluar los resultados de una investigación que sobre competencias de escritura realicé en todos los niveles de escolaridad. Para el segundo caso propongo una innovación institucional y curricular, tal como ocurrió con la transformación de muchas universidades anglosajonas, experiencia que se puede aplicar en nuestro país. Por consiguiente, es necesario incrementar las experiencias que sobre innovación curricular se han iniciado en los últmos años en Venezuela. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Legenda | es-ES |
| dc.relation | http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/legenda/article/view/3920/3784 | |
| dc.source | Legenda; Vol. 16, Núm. 14 (2012): Legenda Nueva Etapa; 63-88 | es-ES |
| dc.source | PPI201502ME4607 | |
| dc.source | 1315052 | |
| dc.subject | Legenda; lectura; escritura; investigación; Rudy Mostacero; dificultades de escritura; escritura académica; pedagogía del error; inversión de la pirámide cognitiva | es-ES |
| dc.title | Dificultades de escritura en el discurso académico: análisis crítico de una situación problemática | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
