Andamos transitando un camino dilemático, queremos enseñar la complejidad de la realidad, pero sin embargo la diseccionamos y la recortamos de tal manera que solo encontramos fragmentos, rastros parciales de ella, mutilando nuestra posibilidad de comprenderla. En cambio, si pretendemos mantener la riqueza de elementos y relaciones desde un enfoque complejo, nos encontramos en difi cultades, sin las herramientas conceptuales e instrumentales para abordarla. El paradigma de la simplicidad, de la especialidad, de la hegemonía de las disciplinas que saben mucho de poco, está en crisis, incluso o en mayor medida en nuestras aulas universitarias. Animamos a discutir desde nuestras prácticas los alcances o repercusiones de este paradigma.