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Efeitos do treinamento em criatividade em crianças bem-dotadas e regulares
Autor
Weschler, Solange
Institución
Resumen
O propósito deste artigo é verificar os efeito do treinamento de criatividade em crianças bem-dotadas e regulares do primeiro grau. Dentre 289 crianças, matriculadas na terceira e quarta séries de uma escola no Rio de Janeiro, foram identificadas 72 crianças bem-dotadas (38 meninos e 34 meninas). Os critérios de identificação foram dois testes de inteligência, dois testes de criatividade, indicação do professor e dos colegas de classe. Do restante da amostra foram sorteadas outras 72 crianças (38 meninas e 34 meninos) denominadas regulares. Os professores fornecerão dados sobre motivação. participação e rendimento acadêmico dos seus alunos no primeiro semestre. O grupo experimental foi composto de 36 crianças bem-dotadas e 36 crianças regulares havendo 19 meninos e 17 meninas em cada classificação. O grupo-controle foi composto da mesma maneira que o experimental. O treinamento de criatividade foi dado em 23 sessões com duração de duas horas cada. Após este período, foram aplicadas as mesmas medidas do pré-teste nos dois grupos. Os resultados apontaram que houve ganhos em criatividade e desemnenho escolar, tanto pelas crianças bem-dotadas, quanto pelas crianças regulares. Nas variáveis de fluência figural, originalidade figural, fluência verbal e motivação, os ganhos das crianças regulares superaram ao das bem-dotadas. Entretanto, na variável participação, as criancas bem-dotadas tiveram ganhos superiores. Nas variáveis de elaboração figural e rendimento, observou-se a interação de sexo com freqüência às sessões. A importância do treinamento em criatividade para a educação é discutida.