No presente estudo foram investigadas as relações existentes entre o autoconceito do aluno, de um lado, e, de outro lado, rendimento acadêmico, escolha do lugar de sentar em sala de aula e avaliação do autoconceito do aluno pelo professor. A amostra foi constituída por 500 sujeitos de 4.ª série do 1.° grau. Informações sobre o autoconceito do aluno foram obtidas através do uso de uma escala. A avaliação do autoconceito do aluno pelo professor foi feita através de uma folha contendo instruções para que o professor registrasse sob a coluna 1 os nomes dos alunos com autoconceito positivo, sob a coluna 3 os nomes dos alunos com autoconceito negativo e sob a coluna 2 os demais nomes. Os resultados indicaram uma relação significativa entre autoconceito, rendimento acadêmico e a avaliação do autoconceito do aluno pelo professor. Não foram observadas diferenças significativas entre alunos que freqüentavam escolas localizadas em um setor da cidade habitado predominantemente por famílias de status sócio-econômico médio ou em outro setor habitado por famílias de nível sócio-econômico baixo, nem entre alunos do sexo masculino e feminino. As possíveis explanações e implicações dos resultados obtidos são discutidas.