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Relação entre tempo de ensino, localidade da escola e características comportamentais consideradas desejáveis e indesejáveis por professores do ensino do primeiro grau
Autor
Alencar, Eunice M. L. Soriano de
Rodrigues, Cláudia Jorge Silva
Institución
Resumen
Investigação de características e comportamentos de alunos que são desejáveis e encorajados por professores do ensino do primeiro grau; os considerados indesejáveis, e extensão em que estes professores têm enfatizado características que parecem facilitar ou contribuir para o processo criativo. Os resultados indicaram que sinceridade, obediência, iniciativa, atenção para com as pessoas e boa aceitação dos colegas foram as características mais desejáveis, ao passo que teimosia, inconformismo, hábito de estar sempre apontando erros e falhas ao seu redor, e de perturbar os trabalhos da classe foram consideradas pelos professores como mais indesejáveis e que devem ser desencorajadas ou punidas na escola. As características relacionadas com a criatividade não foram as mais desejáveis pelos professores. Observou-se também que tanto o número de anos de magistério como o local da escola onde se leciona são variáveis importantes na determinação das características consideradas desejáveis e indesejáveis.