Teaching and learning production and operations management: the journey from identity crisis to a cross-disciplinary approach

Teaching and learning production and operations management: the journey from identity crisis to a cross-disciplinary approach

dc.creatorWood Júnior, Thomaz
dc.date2001-01-01
dc.date.accessioned2022-11-04T01:56:25Z
dc.date.available2022-11-04T01:56:25Z
dc.identifierhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rae/article/view/37664
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5069257
dc.descriptionThis article has its roots in a number of issues concerning the “form” and “content” of what we, professors, teach in the area of Production and Operations Management (POM). First, I will describe the historical evolution of this field. Following, I will discuss the identity crisis that the field is undergoing. In an attempt to provide an answer to this situation, I will present six proposals for the development and consolidation of POM. Finally, I will describe a practical initiative, involving one specific POM discipline, taught to graduate students. This initiative emphasizes the “content dimension” (technical-operational approach to strategic-managerial approach), as well as the “form dimension” (focus on teaching to focus on learning). The success of this ongoing experience confirms that the proposed agenda is coherent and deserves further development.en-US
dc.descriptionEste artigo tem suas raízes em algumas questões relacionadas à “forma” e ao “conteúdo” do que nós, professores, ensinamos na área de Administração da Produção e Operações. Inicialmente, descrevo a evolução histórica desse campo no Brasil. Em seguida, discuto a crise de identidade que o campo está sofrendo. Com o objetivo de apresentar respostas para essa situação, apresento seis propostas para o desenvolvimento e consolidação do campo. Finalmente, descrevo uma iniciativa prática, envolvendo uma disciplina específica da área, ensinada para alunos de pós-graduação. Essa iniciativa enfatiza a “dimensão do conteúdo” (de uma abordagem técnico-operacional para uma abordagem estratégico-gerencial) como também a “dimensão da forma” (do foco no ensino para o foco no aprendizado). O sucesso dessa experiência em curso confirma a coerência da agenda proposta e induz futuros aperfeiçoamentos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherRAE - Revista de Administracao de Empresasen-US
dc.publisherRAE - Revista de Administração de Empresases-ES
dc.publisherRAE-Revista de Administração de Empresaspt-BR
dc.relationhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rae/article/view/37664/36414
dc.sourceRAE - Revista de Administracao de Empresas ; Vol. 41 No. 1 (2001): janeiro-março; 67-75en-US
dc.sourceRAE - Revista de Administração de Empresas; Vol. 41 Núm. 1 (2001): janeiro-março; 67-75es-ES
dc.sourceRAE-Revista de Administração de Empresas; v. 41 n. 1 (2001): janeiro-março; 67-75pt-BR
dc.source2178-938X
dc.source0034-7590
dc.subjectProduction and Operations Managementen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectmanagement educationen-US
dc.subjectinterdisciplinary approachen-US
dc.subjectAdministração da Produção e Operaçõespt-BR
dc.subjectaprendizadopt-BR
dc.subjectensinopt-BR
dc.subjecteducação em gestãopt-BR
dc.subjectabordagem interdisciplinarpt-BR
dc.titleTeaching and learning production and operations management: the journey from identity crisis to a cross-disciplinary approachen-US
dc.titleTeaching and learning production and operations management: the journey from identity crisis to a cross-disciplinary approachpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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