Article (Journal/Review)
EAD: uma discussão sobre sua expansão e representação nos anos 2000
Fecha
2013-04-07Registro en:
COSTA, L. EAD: uma discussão sobre sua expansão e representação nos anos 2000. Revista FGV Online, Rio de Janeiro, v. 3, n. 2, p. 50-62, abr. 2013.
2179-8751
Autor
Costa, Lygia Gonçalves
Institución
Resumen
This article aims to discuss the increased offer of distance education undergraduate programmes and thecorrelation between the number of course vacancies, applications, enrolments and students who successfullycompleted the programmes. These figures evidence the regional distribution of such programmes. AlthoughDistance Education (DE) – or still Distance Learning (DL) – cannot be viewed as ‘the’ solution to thedeficiencies of the Brazilian educational system, it emerges as a critical point of reflection for all those willingto understand its qualitative and quantitative features. By identifying the need to assess the mediation roleplayed by DE as a social phenomenon, we have chosen to conduct a quantitative analysis with a descriptiveorientedstrategy to investigate the expansion of DE in Brazil in the target years of 2000, 2005 and 2011. Thisdiscussion lies on the premise of democratic education and access to Higher Education, since we live in acountry which is not able to ensure fair and equal opportunities for all. Strengthening DE in Brazil should aimto build philosophical principles that apply to society as a whole and which are able to foster knowledgeacquisition, autonomy and critical thinking. O objetivo deste artigo é mostrar a expansão da oferta de cursos de graduação a distâcia, evidenciando a situação das vagas, dos inscritos, das matrículas e dos concluintes, e também as tendêcias de sua distribuição regional. Embora a educação a distâcia não seja a solução para todos os problemas educacionais no país, a EAD se revela um importante campo de reflexão para todos que estejam interessados em trabalhar no entendimento de seus aspectos qualitativos e quantitativos. Ao definir a EAD como objeto de estudo, compreendemos a necessidade de identificar as mediações que lhe dão sentido enquanto fenômeno social em análise. Neste artigo, optou-se, durante a análise, pelo uso do método quantitativo em caráter descritivo para observarmos a expansão da EAD no Brasil, nos anos 2000, 2005 e 2011. Na discussão do artigo, consideramos primordial tratar sobre a democratização da educação e do ensino superior, já que vivemos em um país marcadamente desigual e injusto. Para que a EAD se consolide, deve ter como objetivo construir princípios filosóficos que atinjam a sociedade como um todo em forma de conhecimento, autonomia e consciência crítica.