info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
La promoción del cuento desde la teoría freiriana
Fecha
2013-06-04Registro en:
978-980-11-1571-7
lfi0762013370543
Autor
Vivas Pérez, David Ezequiel
Institución
Resumen
La lectura y escritura son actividades básicas del lenguaje e imprescindibles para la comunicación entre las personas. La escuela y el docente tienen la responsabilidad de materializar los cambios necesarios en una cultura escolar asociada más al silencio y a la reproducción que a la palabra y el descubrimiento. Este trabajo presenta el desarrollo y las reflexiones propias de lo que se denomina investigación acción participativa desde la promoción de la lectura en un aula con 35 niños y niñas del segundo grado sección A, de la Escuela Básica Estadal General José Félix Ribas, del municipio Torbes, estado Táchira. Tuvo como propósito favorecer la promoción del cuento y la lectura desde la teoría freiriana partiendo del diálogo como elemento clave en el proceso educativo, abordando la acción del niño sobre su contexto como una apertura al mundo de la palabra escrita y a la lectura del mundo, pensando y actuando en la práctica para cambiarla y transformarla. Convirtiendo al cuento en una invitación al diálogo entre el mundo de la fantasía y la realidad desde las palabras generadoras y productivas, así como las fichas de descubrimiento para estimular los valores literarios y la toma de conciencia de la ética. Los resultados del estudio y puesta en práctica de la metodología freiriana condujeron a verificar un efecto positivo en las actividades de promoción, mayor interés por parte de los niños, niñas, adolescentes, padres y representantes. La relación Freire-promoción-lenguaje-cuento se materializó en la propuesta de promoción con “El círculo de discusión” como estrategia para propiciar el encuentro y vinculación de lo que se lee, la realidad y viceversa, donde los participantes se sienten útiles abriendo un espacio de oportunidades para captar, comprender y transformar su contexto desde la práctica y las relaciones que establecen con otras personas. Por ello, partiendo de los resultados de esta investigación es vital fomentar la teoría de Freire en la promoción de la lectura para generar cambios sustanciales en la labor docente.