El niño es también un cuerpo. Y en la escuela debería tener la oportunidad de aprender a gozar y a utilizar más las amplias posibilidades de ese cuerpo. No sólo a través de actividades recreativas o deportivas, sino por el involucramiento corporal en la investigación y por su inevitable participación en acciones transformadoras. El artículo considera estos planteamientos.