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El uso de la modalidad epistémica en las narraciones infantiles
Autor
Klein de Shiro, Martha
Institución
Resumen
En cada enunciado el hablante expresa el grado de certeza que proyecta al contenido proposicional y construye una perspectiva discursiva mediante la cual transmite creencias y opiniones. Las formas lingüísticas que encierran estas actitudes son de tipo evaluativo y se relacionan con las expresiones de modalidad epistémica. Los estudios de lenguaje infantil revelan que estas expresiones son de adquisición tardía. Las preguntas de investigación del presente trabajo son: ¿Qué formas lingüísticas usan los niños en edad escolar? b) ¿De qué manera contribuyen estos usos a la construcción de la perspectiva narrativa? c) ¿Cómo varían los usos con las características del hablante (edad, sexo, nivel socio-económico) y del tipo de narración que se producen? La muestra estudiada está conformada por 444 relatos de ficción y de experiencia personal producidos por 113 niños venezolanos entre 6 y 11 años. Las transcripciones se analizaron siguiendo una propuesta anterior de la responsable del proyecto. Los resultados sugieren que las características del hablante (edad, nivel socio-económico y sexo) afectan el uso de las expresiones de modalidad epistémica. Asimismo los relatos de ficción ofrecen un contexto en que aumenta el uso de dichas expresiones y cambia cualitativamente la construcción de la perspectiva narrativa. CDCH