Tesis
Pensar lo que se hace y saber lo que se piensa
Fecha
2019-11-07Autor
Calderón, Carolina
Institución
Resumen
El presente trabajo se propone una caracterización de las estrategias
metodológicas desarrolladas en Centros Juveniles. Se trata de un intento por dilucidar
la incidencia de lo metodológico en la conformación de las condiciones de posibilidad
de lo educativo. Tomando los discursos de Educadores Sociales, se estructura una
caracterización que, simultáneamente presenta un análisis de los fundamentos de las
mismas. Finalizando, se expone una reflexión que toma lo expuesto por los propios
educadores acerca de la relación teoría-práctica, los rasgos de identidad de la
Educación Social y la responsabilidad ética de la tarea educativa.