Libros de Teoría Musical: alfabetización académica temprana en el área de Música. Géneros de texto para aprender la disciplina

Abstract

En este ensayo analizamos el uso de los libros de Teoría Musical y la necesidad de enseñar a leerlos en las aulas de bachillerato de Música de UTU y los de Enseñanza Artística de Secundaria, en el marco de procesos de alfabetización académica temprana (Marín, 2006; Andrade, 2015). Los consideramos manuales didácticos de Educación Musical con rasgos genéricos particulares que abordamos a través del concepto de género de texto (Zayas, 2012). Por este motivo, deben ser abordados por el cuerpo docente del área de manera tal que se asegure la comprensión y el aprendizaje de la asignatura específica y, al mismo tiempo, fomenten la lectura y escritura del idioma español, a través de la enseñanza de estrategias de lectura acordes que habiliten un aprovechamiento de la dimensión epistémica de la lectura y se potencie el aprender leyendo