| dc.description.abstract | El presente trabajo consiste en una monografía de tipo investigativa, en la que se aborda la
temática perspectiva de género y el lugar que se le asigna en la formación en Educación
Social, en Uruguay.
Para su elaboración se utilizó una metodología de tipo cualitativa, donde a través del uso
de un cuestionario enviado a todo el equipo docente que impartió clases durante el año 2020
y la revisión de los planes de estudio, realizando un recorrido histórico desde las etapas más
tempranas de la formación, hasta la actualidad, se pretende dar respuesta a los objetivos
trazados, en el entendido de que la temática elegida reviste gran importancia no solo a nivel
institucional, sino también a nivel político y social.
Se abordarán conceptos tales como género, Educación Social, sujeto y sujeta de la
educación, que se pondrán en diálogo con la información mencionada anteriormente,
generando un análisis, a través de dos ejes fundamentales , como lo son el marco institucional
y la práctica docente, desde una perspectiva de género, sintetizando así la importancia de esta
para la formación.
Por último se propondrán algunas posibles líneas de acción con la intención de contribuir
en la discusión de la perspectiva de género como eje transversal en la formación. | |
