Tesis
Os desdobramentos da apropriação das TIC na formação inicial de professores no Uruguai
Fecha
2018Autor
Da Rosa Suárez, Giovanna Gabriela
Institución
Resumen
As tecnologias e a sociedade atual demandam novas competências dos
professores. Portanto, a formação inicial desses profissionais é fundamental para
que os futuros professores possam integrar as Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC), de maneira criativa e inovadora, às suas práticas pedagógicas
para potencializar o processo ensino-aprendizagem. Em consequência, as maneiras
como os professores formadores se apropriam das TIC para essa formação são de
grande importância. O objetivo geral do estudo foi analisar como os professores
formadores do Conselho de Formação em Educação (CFE) no Uruguai se apropriam
das TIC para a formação de futuros professores. A revisão da literatura aborda
conceitos e questões inerentes à apropriação das tecnologias pelos professores:
mudanças necessárias na formação de professores; o conceito de apropriação da
tecnologia pelos professores, que abrange como os professores adquirem
conhecimentos para utilizar as TIC como recursos pedagógicos; os significados que
eles constroem sobre a sua importância no processo de ensino-aprendizagem e os
usos que eles dão a elas; os aspectos que favorecem ou dificultam os processos de
transformação para a inovação com as tecnologias; as discussões sobre a formação
inicial para a utilização das TIC como recurso pedagógico; o contexto da formação
de professores no Uruguai e as políticas relacionadas às tecnologias. A pesquisa foi
qualitativa de natureza interpretativa. O estudo foi realizado em um centro de
formação de professores no Uruguai. A técnica de coleta de dados foi a entrevista
individual semiestruturada. Os participantes do estudo foram 16 professores que
ministram as disciplinas de didática nos diferentes cursos de formação de
professores. A amostra foi intencional por critérios. Os principais resultados do
estudo foram: a utilização das TIC mantendo metodologias tradicionais com novas
ferramentas e a dificuldade de aproveitar as vantagens que as TIC proporcionam
para transformar as metodologias de ensino. Entre as dificuldades estão: a falta de
conhecimentos sobre como utilizar as TIC como recurso pedagógico; a
predominância da individualidade na busca de conhecimentos sobre como integrar
as TIC nas aulas e atividades e a necessidade de preparar os formadores em
relação às TIC para que possam formar os futuros professores mediante o exemplo.