Estrategia didáctica basada en la programación neurolingüística y desarrollo de habilidades investigativas en la asignatura taller de comunicación de la Universidad de Lambayeque, 2017

Abstract

La presente investigación tiene la finalidad de proponer una estrategia didáctica basada en la programación neurolingüística para desarrollar habilidades investigativas en la asignatura taller de comunicación de la Universidad de Lambayeque, 2017; para lo cual abordo la problemática de la investigación científica y del desarrollo de habilidades para la misma; desde una perspectiva descriptiva, se desarrolló a nivel teórico en función de las dos variables: programación neurolingüística y desarrollo de habilidades investigativas. Se utilizaron los métodos y técnicas propias y necesarias para este proceso. En cuanto a los resultados se observó por medio de la aplicación del instrumental inventario del autoconcepto de habilidades investigativas el grado de conocimiento y de desarrollo que poseen los estudiantes en la asignatura taller de comunicación de la Universidad de Lambayeque, comparativamente a nivel pre y post test, Luego de realizar el análisis de igualdad del promedio se observa que el valor “p” es 0,05 se rechazó la hipótesis nula y concluyo que los promedios del pre-test y post-test son diferentes. Por lo tanto si aplicamos un modelo de Programación Neurolingüística como estrategia de enseñanza entonces se mejorará significativamente las habilidades investigativas en los estudiantes del taller de comunicación de la Universidad de Lambayeque.