| dc.description | Frente a la pregunta qué hace que esta ocupación de enseñar sea maravillosa trata de escribir pensamientos, algunos hilos y también sus recuerdos. Cree recuperarlos. Anota la primera sensación y algún diagrama, no le gusta escribir “programa” o “planificación”, sí “diagrama”: como un vértigo, un movimiento o saltos en el tiempo, recolección de escenas, salida a la pesquisa de lo incierto, de aquellos cuerpos que algo dejaron como puro alojamiento; salir a la caza de las vidas que sintió tocar –y que, en realidad, es la suya; el trazo de unas huellas. Anota: “soy el que nada/ hasta las lluvias/ de su infancia”. También, siente la deuda de armar no sólo el trazo de una pasión y el amor, sino también sus dolores, sus desencuentros y enojos. También de eso se trata enseñar. Sabe que su profesión es esa, enseñar, pero siempre se preguntó si enseñaba. Tampoco sabe de antemano cómo hacerlo, sólo sabe sí del misterio del encuentro, de su búsqueda y del pensar. ¿Quién monologa su propia biografía, qué palabras como una lengua extranjera son sopladas desde la suya?, ¿qué voces y cuerpos lo habitan? | |
