Propuesta didáctica para estimular el desarrollo sensorialen infantes de 2 años, 2018

Abstract

La presente investigación de tipo descriptiva propositiva, tuvo como objetivo general Elaborar la propuesta didáctica para estimular el desarrollo sensorial de los infantes de 2años de la I.E.I. N°06 de la ciudad de Laredo. Para diseñar la propuesta didáctica se realizó la aplicación de una evaluación diagnóstica, sobre la estimulación del desarrollo sensorial, aplicada a 15 niños de 2 años de edad de la I.E.I. N°06 de la cuidad de Laredo, utilizando como instrumento de evaluación una guía de observación teniendo en cuenta las dimensiones: Desarrollo sensorial visual, desarrollo sensorial auditivo, desarrollo sensorial olfativo, desarrollo sensorial gustativo,desarrollo sensorial táctil. Los resultados analizados nos mostraron que el 6.67% (1 niño) se encuentra en el nivel de logro en la estimulación de su desarrollo sensorial, el 80% (12 niños) se encuentra en el nivel de proceso o fase de inicio en la estimulación de su desarrollo sensorial y el 13.3% (2 niños) se encuentra en el nivel de inicio, que son los niños que no tuvieron la estimulación de su desarrollo sensorial.

The present investigation of a descriptive propositional type had as general objective to elaborate the didactic proposal to stimulate sensory development of the two-year-old infants of the I.E.I. No. 06 of Laredo city. To design the didactic proposal, a diagnostic evaluation was applied, on stimulating sensory development, applied to fifteen two-year-old children of the I.E.I. No. 06 of Laredo city, using an observation guide as an evaluation instrument taking into account the dimensions: Visual sensory development, auditory sensory development, olfactory sensory development, gustatory sensory development, tactile sensory development. The results analyzed showed us that 6.67% (a child) is at the level of achievement in stimulating the sensory development, 80% (twelve children) is at the process level or beginning phase in the stimulation of their sensory development and 13.3% (two children) is at the starting level, that are the children who did not have the stimulation of their sensory development.