Algunas experiencias y resultados de la aplicación de la evaluación de tarea de aprendizaje en la enseñanza del idioma inglés

dc.creatorAguilera Saborit, Georgina
dc.creatorFerrer Carbonell, Elsi Amalia
dc.creatorFiol Cuenca, Adis
dc.creatorOlivero Herrera, Mirtha
dc.creatorSalgado Rodríguez, Isabel
dc.date.accessioned2018-11-29T16:17:19Z
dc.date.accessioned2022-10-20T15:52:46Z
dc.date.available2018-11-29T16:17:19Z
dc.date.available2022-10-20T15:52:46Z
dc.date.created2018-11-29T16:17:19Z
dc.date.issued2017
dc.identifier2588-0578
dc.identifierhttp://ninive.ismm.edu.cu/handle/123456789/2427
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4558088
dc.description.abstractEn el trabajo se presenta una concepción sobre los fundamentos teóricos de la evaluación de tareas de aprendizaje para potenciar la formación y desarrollo de la habilidad de expresión oral que se lleva a cabo en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés. Se exponen tres aspectos significativos dentro del sistema de evaluación: heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. Estos elementos presentan un carácter continúo, cualitativo e integrador en el logro del desarrollo de la competencia comunicativa, y de la formación de mecanismos con este fin en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera, por tanto son muy significativos en la formación y desarrollo de la habilidad de expresión oral.
dc.languagees
dc.publisherRevista Cognosis. Revista de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
dc.relationVol.2;1
dc.subjectEnseñanza de idiomas
dc.subjectTareas de aprendizaje
dc.subjectSistema de evaluación
dc.subjectExpresión oral
dc.subjectIdioma inglés
dc.titleAlgunas experiencias y resultados de la aplicación de la evaluación de tarea de aprendizaje en la enseñanza del idioma inglés
dc.typeArtículo


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