Reconocimiento de emociones de internos e internas de la Escuela de Obstetricia y Puericultura de la Universidad Mayor de Santiago vinculadas a su práctica clínica del año académico 2017

Abstract

La educación emocional no está presente en el curriculum de las carreras del área de la salud. Los egresados se incorporan a un sector altamente exigente en los aspectos relacionales de la atención de salud, sin conciencia de sus propias emociones, respondiendo a través de mecanismos automáticos. Este estudio, de tipo cualitativo interpretativo, explora en una cohorte de estudiantes del último año de la carrera de Obstetricia y Puericultura de la Universidad Mayor de Santiago, el reconocimiento de emociones vinculadas a distintos componentes de su práctica clínica. En el trabajo de campo se utilizaron técnicas de entrevista y grupo focal, y para el análisis de los datos, procedimientos de la teoría fundamentada. Se concluye que los estudiantes sí pueden reconocer emociones vinculadas a su práctica clínica, específicas a la práctica cursada; que identifican alegría, rabia, miedo, frustración y culpa dependiendo del componente explorado; que poseen escaso vocabulario para la expresión apropiada de emociones y que tienden a explicarlas y justificarlas. Esta investigación pretende promover la incorporación de la educación emocional en los planes de estudio de las carreras de ciencias de la salud.