Tesis
Estudio fenomenológico de las experiencias de estudiantes de primera generación, que participaron o no de Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo y/o Propedéutico en relación a su acceso y permanencia en distintas universidades de la región de Valparaíso, Chile.
Fecha
2019-01Registro en:
Guerrero, M., Rivero, G., Salvo, A., Vera, D., (2019 Estudio fenomenológico de las experiencias de estudiantes de primera generación, que participaron o no de Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo y/o Propedéutico en relación a su acceso y permanencia en distintas universidades de la región de Valparaíso, Chile. [Tesis de pregrado, Universidad de Valparaíso].
Autor
Guerrero Valenzuela, Macarena
Rivero González, Gabriel
Salvo Contreras, Andrés
Varas Aguilera, Pilar
Vera Ponce, Danitza
Institución
Resumen
Durante los últimos 40 años en Chile, se ha producido un incremento en lo que refiere a la matrícula en educación superior universitaria, aumentando el número de estudiantes que ingresan a ella, tomando especial relevancia lxs estudiantes de primera generación. En esta investigación se expone el análisis de las experiencias de dichos estudiantes, que participaron o no de Programas de acompañamiento de acceso efectivo y/o Propedéutico, en relación a su acceso y permanencia en distintas universidades de la región de Valparaíso, Chile.
La metodología de este estudio es de carácter cualitativo desde una aproximación fenomenológica, donde se realizaron 12 entrevistas individuales semiestructuradas a estudiantes de primera generación de cinco universidades distintas de la región.
Dentro de los principales resultados se puede destacar que la familia tiene un rol determinante por su presencia/ausencia en el proceso universitario de lxs estudiantes que manifestarían dificultades en la adaptación académica al menos durante los primeros años de carrera; asimismo, se da cuenta de las experiencias tanto positivas o negativas asociadas, respecto a la entrega de herramientas, recursos e información, relacionadas al acceso y acompañamiento dado por PACE y Propedéutico; las expectativas de egreso en cuanto a la movilidad social y económica en los estudiantes y sus familias, presentes dentro de los relatos de todxs lxs estudiantes. Finalmente, se puede concluir que no existirían diferencias relevantes en cuanto a la permanencia lxs estudiantes de acuerdo a sus relatos. Siendo más trascendente la experiencia de ser estudiante de primera generación, independiente de la vía de ingreso a la educación superior.