Cambio paradigmático:

Abstract

La sostenibilidad es un tema que se ha reconocido como campo académico en las Instituciones de Educación Superior (IES), especialmente universidades, a través de centros de sostenibilidad y programas ad hoc, desde los cuales se lideran y coordinan esfuerzos al interior de los campus. Sin embargo, aún faltan acciones orientadas a infundir exitosamente este importante tema en las propuestas curriculares. Siendo una de las principales funciones de las IES la de educar para el presente y el futuro, estas instituciones se encuentran en una posición única para cubrir contenidos de sostenibilidad que preparen a sus estudiantes para liderar la sociedad y crear un mejor futuro. En este contexto, el presente artículo explora el concepto de sostenibilización curricular en la educación superior chilena y propone algunas estrategias metodológicas que podrían ayudar a integrar este importante cambio de paradigma, desde una perspectiva metacurricular.

Sustainability is an issue that has been recognized as an academic field in Higher Education Institutions (HEI), especially universities, through centers or programs for sustainability, which provide leadership and coordinate efforts across campus. However, more actions are still needed to infuse sustainability successfully into curriculum initiatives. Having as a main mission to educate for the present and future, HEI are uniquely positioned to cover sustainability content that equip students to lead society to a better future. In this regard, this article explores the concept of sustainability curriculum in Chilean higher education and proposes some methodological strategies that may help to integrate this important paradigm change from a meta curriculum perspective.