Tesis para optar al título de Profesor(a) de Educación Especial con mención en Trastornos del Lenguaje Oral y Dificultades del AprendizajeLa presente investigación se enmarcó en el paradigma cuantitativo, desarrollado a partir de un diseño de estudio de caso único. Dicho estudio se relacionó con la intervención de problemas de conducta, mediante un modelo de apoyo conductual positivo, mediante la estrategia Chek in – Check Out (CICO), de estudiantes de enseñanza básica, pertenecientes a un establecimiento educacional de la provincia de Talca. La interrogante que guió la investigación es: ¿Qué efecto tiene la implementación de la intervención CICO del PBIS en estudiantes chilenos de enseñanza básica con problemas conductuales? Para la recogida de datos, se utilizó la técnica de observación directa de la conducta, mediante un instrumento llamado tarjeta de puntos, las cuales fueron analizadas e interpretadas mediante el análisis visual y estadístico. Los resultados develaron que la intervención CICO tiene un efecto de mejora en las conductas problemáticas de los estudiantes, no obstante, estadísticamente no es significativa.