Test de competencia moral : evidencia de validez basada en el proceso de respuesta

Abstract

El Test de Competencia Moral (MCT, por sus siglas en inglés) es una prueba utilizada para medir el impacto de programas de educación moral. Pese a contar con evidencia relativa al contenido del test, su estructura interna y las relaciones con otras variables, la construcción de su argumento de validez carece de evidencia basada en los procesos de respuesta. En esta indagación, se utilizan entrevistas cognitivas para examinar los procesos de respuesta de 5 estudiantes chilenos de pedagogía a 13 ítems del MCT. En el marco de modelos cognitivos acerca del procesamiento de información en pruebas con ítems de auto-reporte y de la formación del juicio moral, se indaga el nivel de ajuste entre el proceso cognitivo intencionado por los diseñadores y los procesos de respuesta reales de los sujetos entrevistados. Se concluye que las preguntas del MCT producen procesos de razonamiento moral. Sin embargo, la ocurrencia de errores de comprensión y la influencia de estrategias heurísticas indican que las inferencias realizadas a partir de los resultados del test podrían no ser siempre válidas. Finalmente, se realizan algunas recomendaciones de diseño y de administración para reducir la incidencia de estos errores, y se explicitan los desafíos que resultan de estos hallazgos preliminares para futuras investigaciones.