Enseñanza de expresiones metafóricas usadas en chile a aprendientes de español como lengua extranjera.

Abstract

El objetivo general de este estudio es proponer un diseño metodológico basado en tareas para la enseñanza de expresiones metafóricas usadas en Chile relacionadas con rasgos de personalidad a aprendientes de Español como Lengua Extranjera [ELE]. Para esto, se utilizan criterios que determinen expresiones semánticamente accesibles para aprendientes de ELE, desde la perspectiva de la Lingüística Cognitiva. Además, se diseñan y se aplican tareas contextualizadas para enseñar las expresiones metafóricas seleccionadas. Finalmente, se evalúa la comprensión escrita de los aprendientes acerca de expresiones metafóricas nuevas relacionadas con rasgos de personalidad. Este estudio tiene un diseño cuasiexperimental con pretest y postest, sin grupo de control. La muestra corresponde a estudiantes franceses de ELE que realizan un periodo de intercambio en la Universidad de Concepción. El grupo de estudio recibió instrucción específica acerca del fenómeno cognitivo de la metáfora y se usó la Teoría de la Metáfora Conceptual para enseñar a comprender las expresiones metafóricas, en tres sesiones pedagógicas bajo el enfoque basado en tareas. Para ello, se seleccionó un corpus considerando la transparencia de la expresión, frecuencia de uso, circunscripción a la temática de ‘rasgos de personalidad’ y su documentación en diccionarios. En términos generales, se observa una mejora en la comprensión de expresiones metafóricas luego de la intervención lingüística y también una mejora significativa en algunos de los dominios conceptuales por sobre otros.