Los futuros docentes de ciencias y el libro de texto: Un estudio comparativo de sus representaciones sociales

Abstract

En este trabajo caracterizamos las representaciones sociales de futuros docentes de ciencias de diferentes instituciones argentinas sobre el libro de texto o manual escolar. Utilizamos una técnica de evocación y jerarquización para identificar la estructura de dichas representaciones. Los resultados obtenidos permiten formular recomendaciones para optimizar la formación inicial docente.