La eficiencia educativa en Argentina

Abstract

Medimos la eficiencia en educación en escuelas primarias estatales de los departamentos de Argentina a través del método no paramétrico Análisis Envolvente de Datos (DEA), bajo las modificaciones de Simar & Wilson (2007). Se obtuvieron medidas de ineficiencia consistentes e insesgadas y se analizó el impacto de variables exógenas del proceso educativo en la eficiencia del mismo. Encontramos que únicamente un subconjunto de siete departamentos distribuidos a lo largo del país son eficientes. Además, dentro de los factores que afectan la eficiencia educativa, el ser extranjero y el acceso a la tecnología resultaron posibles promotores de la eficiencia escolar, mientras que los paros docentes podrían aumentar la ineficiencia del sistema educativo público.