<p>El presente texto es un esfuerzo por explorar limitaciones y posi- 163 bilidades de los conceptos formación-competencia desde el caso concreto de la Universidad Nacional Autónoma de México, institución que a finales de los años noventa entró en crisis coyuntural de sentidos (tradicionalista-modernista) donde confluyeron horizontes interpretativos diversos sobre esos conceptos. Aquí se presentan dos apartados vinculados por un tema común: la conjunción formación-competencia a través de una interpretación específica de la educación dentro de un marco conceptual humanístico. Tales apartados son: 1) indagación conceptual para delimitar el sentido formación-competencia en el espectro semántico que despliega el concepto universidad y 2) planteamientos para el esbozo de algunas opciones para el empleo de competencias en la formación universitaria.</p><p>This paper aims to explore the limitations and possibilities of the concepts training-competition based on the specific case of the Universidad Nacional Autónoma de México, an institution that in the late nineties fell into a deep crisis of direction (traditionalist-modernist) where various interpretations about these concepts converged. Here we present two sections linked by a common theme: the conjunction training-competition through a specific interpretation of the education within a humanistic framework. These sections are: 1) conceptual inquiry to delimit the meaning of training- competition in the semantic spectrum displayed by the concept of university; and 2) approaches to outline some options for the use of competencies in university training.</p><p>O presente texto é um esforço por explorar limitações e possibilidades dos conceitos formação-competência desde o caso concreto da Universidade Nacional Autônoma do México, instituição que o final dos anos noventa entrou em crise conjuntural de sentidos (tradicionalista-modernista) onde confluíram horizontes interpretativos diversos sobre esses conceitos. Aqui se apresentam duas secções vinculadas por um tema comum: a conjunção formação-competência através de uma interpretação específica da educação dentro de um marco conceitual humanístico. Tais secções são: 1) indagação conceitual para delimitar o sentido formação-competência no espectro semântico que desdobra o conceito Universidade e 2) propostas para o esboço de algumas opções para o emprego de competências na formação universitária.</p>