La formación de docentes debe considerar la diferenciación entre el área rural y el área urbana. Se revisa el concepto de lo rural, para hacer un recorrido histórico de la educación rural en Colombia; se analiza la educación rural teniendo en cuenta la biodiversidad y la pluralidad étnica; se describe la educación rural en algunos países latinoamericanos, y, finalmente, se sugiere que la formación docente para el área rural en Colombia debe contemplarse en atención a dos presupuestos dialécticos diferenciados: uno, referente al contexto en el que se desempeña el docente del área rural, y dos, el modelo de formación ofrecido por las instituciones que forman a los docentes que tienen como destino el área rural.Teacher education should consider the distinction between rural and urban areas. The concept of rural is revised in order to review the history of rural education in Colombia. Rural education is analyzed taking into account biodiversity and ethnic plurality. It is described in some Latin American countries, and, finally, it is suggested that two different dialectical perspectives should be considered regarding teacher education for rural areas in Colombia: one, the context in which teachers in rural areas carry out their jobs, and two, the educational model offered by the institutions that train teachers for rural areas.A formação de docentes deve considerar a diferenciação entre a área rural e a área urbana. Revisa-se o conceito do rural, para fazer um percurso histórico da educação rural na Colômbia; se analisa a educação rural tendo em conta a biodiversidade e a pluralidade étnica; se descreve a educação rural em alguns países latino-americanos, e, finalmente, se sugere que a formação docente para a área rural na Colômbia deve contemplar-se em atenção a dois orçamentos dialéticos diferenciados: um desses é referente ao contexto onde se desempenha o docente da área rural, e dois, o modelo de formação oferecido pelas instituições que formam aos docentes que têm como destino a área rural.