info:eu-repo/semantics/article
School institutional assessment: concepts, contexts, and practice
Registro en:
10.5212/OlharProfr.v.25.20994.042
Autor
Brandalise, Mary Ângela Teixeira
Institución
Resumen
The relevance of assessment processes to meet educational goals and school aims as well as the acknowledgment of the interdependence of the multiple objects of analysis of educational assessment and of their micro, meso, macro and mega sociological structure levels to the implementation of the assessment process in schools are the purposes of the investigation discussed in this article. The qualitative exploratory/document research included a document analysis of books and publications related to educational assessment and school institutional assessment from a sociological perspective paying special attention to school self-assessment. The article is divided into three parts: contemporary educational assessment, school institutional assessment, and school self-assessment and institutional development. Some of the theoretical frameworks about institutional assessment and the possibilities of its implementation in schools are discussed. : La relevancia de los procesos evaluativos para la concretización de los fines educacionales, la escuela y el reconocimiento de la interdependencia de los múltiples objetos de análisis de la evaluación educación e de sus niveles de estructura – micro, meso, macro y megasociológico – para la efectuación de un proceso evaluativo escolar son los propósitos de la investigación presentada en este texto. La pesquisa del tipo cualitativo, exploratoria/bibliográfica, adoptó el procedimiento de análisis documental de libros y publicaciones relacionados a la evaluación educacional y a la evaluación de instituciones escolares, en una perspectiva sociológica, con énfasis en la autoevaluación escolar. El artículo se estructura en tres partes: evaluación educacional en la contemporaneidad, evaluación institucional de la escuela, y autoevaluación escolar y desarrollo institucional. En ellas, se discuten algunas contribuciones y subsidios teóricos sobre la evaluación institucional y las posibilidades de implementarla en la escuela. A relevância dos processos avaliativos para a concretização dos fins educacionais e da escola e o reconhecimento da interdependência dos múltiplos objetos de análise da avaliação educacional e dos seus níveis de estrutura – micro, meso, macro e megassociológicos – para a efetivação de um processo avaliativo na escola são os propósitos da investigação apresentada neste texto. A pesquisa de cunho qualitativo, exploratória/bibliográfica, teve como procedimento a análise documental de livros e publicações relacionados à avaliação educacional e à avaliação de instituições escolares, numa perspectiva sociológica, com ênfase na autoavaliação da escola. O artigo está estruturado em três partes: avaliação educacional na contemporaneidade, avaliação institucional da escola, e autoavaliação da escola e desenvolvimento institucional. Nelas são discutidos alguns aportes e subsídios teóricos sobre a avaliação institucional e as possibilidades de operacionalizá-la na escola.
Materias
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.
-
Auditoria regular realizada a las instituciones educativas de los municipios de: Buenavista (instituto de Buenavista, institución educativa rio verde alto), Génova (instituto de Génova, institución educativa San Vicente de Paul), Pijao (instituto de Pijao, institución educativa la Mariela y institución educativa Luis Granada Mejía) vigencia 2012
González Cárdenas, Diana Elizabeth (Ciencias Económicas y Administrativas - Contaduría Pública, 2013-05-31)the regular audit was made to public educational institutions municipality of buenavista (instituto de buenavista, institución educativa rio verde alto), genova (instituto de genova, institución educativa san vicente de ... -
Territorio, redes e instituciones: una experiencia en regiones marginadas de Chiapas
MORALES BARRAGÁN, FEDERICO -
Cambio tecnológico, complejidad e instituciones: el caso de Argentina y México
RIVERA, MIGUEL A.; ROBERT, VERÓNICA; YOGUEL, GABRIEL