info:eu-repo/semantics/article
Emancipation of the look: the role of photography in a reflective school formationv
Emancipación de la mirada: el papel de la fotografía en una formación escolar reflexiva;
Emancipação do olhar: o papel da fotografia numa formação escolar reflexiva
Registro en:
10.5212/OlharProfr.v.25.17551.013
Autor
Sirtoli, Guilherme Susin
Brandão, Cláudia Mariza Mattos
Institución
Resumen
This article discusses questions about photography as a driver of critical thinking and the formation of reflective subjects in contemporary society. To this end, photography is situated as a source of communication, being considered a non-verbal language (FERRARA, 2002), resulting from a perception of reality (DUBOIS, 1993) and a poetic creation of the imaginary (DURAND, 2004). The work analyzes activities developed in the extension project “PhotoGraphein vai à Escola” (UFPel), with elementary school students in public schools in the region of Pelotas and Rio Grande - RS. The extension activities work based on forming aesthetic experiences (DEWEY, 2010) and the relationship between photography and the look, making it possible to envision how much such issues reverberate within the scope of teaching in Visual Arts. With this analysis, it was possible to perceive established relationships and learning that positively altered the way that young students decode and perceive the symbols present in the world around them, enabling the transformation of the lived into forming experiences for all involved. Este artículo discute cuestiones sobre la fotografía como motor del pensamiento crítico y la formación de sujetos reflexivos en la sociedad contemporánea. Para ello, la fotografía se sitúa como fuente de comunicación, siendo considerada un lenguaje no verbal (FERRARA, 2002), resultado de una percepción de la realidad (DUBOIS, 1993) y una creación poética del imaginario (DURAND, 2004). El trabajo analiza las actividades desarrolladas en el proyecto de extensión “PhotoGraphein vai à Escola” (UFPel), con alumnos de primaria de escuelas públicas de las ciudades de Pelotas y Rio Grande - RS. Las actividades de extensión operan a partir de experiencias de formación estética (DEWEY, 2010) y en la relación entre fotografía y mirada, permitiendo vislumbrar cómo repercuten estos temas en el ámbito de la enseñanza de Artes Visuales. Con el análisis fue posible percibir relaciones establecidas y aprendizajes que cambiaron positivamente la forma en que los jóvenes estudiantes decodifican y perciben los símbolos presentes en el mundo, posibilitando transformar lo vivido en experiencias formadoras para todos los involucrados.
Este trabalho discute questões acerca da fotografia enquanto propulsora do pensamento crítico e da formação de sujeitos reflexivos na sociedade contemporânea. Para tal, situa-se a fotografia enquanto fonte de comunicação, sendo considerada uma linguagem não-verbal (FERRARA, 2002), resultante de uma percepção da realidade (DUBOIS, 1993) e de uma criação poética do imaginário (DURAND, 2004). O trabalho analisa atividades desenvolvidas no projeto de extensão “PhotoGraphein vai à Escola” (UFPel), com escolares do ensino fundamental em escolas públicas da região de Pelotas e Rio Grande – RS. As atividades extensionistas atuam com base em experiências estéticas formadoras (DEWEY, 2010) e na relação entre a fotografia e o olhar, possibilitando perspectivar o quanto tais questões reverberam no âmbito do ensino em Artes Visuais. Com tal análise foi possível perceber relações estabvelecidas e aprendizados que alteraram positivamente a forma com que os jovens educandos decodificam e percebem os símbolos presentes no mundo ao redor, possibilitando a transformação do vivido em experiências formadoras para todos os envolvidos.