This work is the result of an investigation whose general objective is to analyze how convergences and divergences between the international mobilities of the International Licensing Program (ILP), the Ibero-American Program and the Erasmus Program, present in teacher training and which are carried out in Portugal. As the research methodology uses a comparated methodology, composed of the phases: Descriptive, Interpretive, Juxtaposition and Comparative. From the analysis of the perceived data, the importance of public policies to encourage teacher training, since these auxiliaries are applied by specialized higher education institutions, offers more qualified initial training and new educational activities in contemporary society.Esta investigación tiene como objetivo general es analizar las convergencias y divergencias entre las movilidades internacionales del Programa de Grado Internacional (PLI), el Programa Iberoamericano y el Programa Erasmus, presente en la formación del profesorado y que se desarrollan en Portugal. Como metodología de investigación utilizamos la metodología comparativa, compuesta de las fases: descriptiva, interpretativa, yuxtaposición y comparativa. A partir del análisis de los datos, nos dimos cuenta de la importancia de las políticas públicas para alentar la formación del profesorado, ya que ayudan a las instituciones responsables de la calificación de estos profesionales a ofrecer una formación inicial de más calidad y que satisfaga las nuevas demandas educativas de la sociedad contemporánea.Este trabalho é resultado de uma investigação cujo objetivo geral consiste em analisar as convergências e divergências entre as mobilidades internacionais do Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI), do Programa Ibero-Americanas e do Programa Erasmus, presentes na formação docente e que são desenvolvidas em Portugal. Como metodologia de pesquisa utilizamos a metodologia comparada, composta das fases: Descritiva, Interpretativa, Justaposição e Comparativa. A partir da análise dos dados percebemos a importância das políticas públicas de incentivo à formação docente, posto que estas auxiliam as instituições responsáveis pela qualificação destes profissionais a oferecerem uma formação inicial mais qualificada e que atenda novas demandas educativas da sociedade contemporânea.