O objetivo deste estudo foi investigar o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de licenciandosde química durante a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado (ECS), na qual o discente participa deum processo completo de ensino: planejamento, implementação e reflexão sobre a prática, sobre o assunto dereações redox. Para a análise dos dados, utilizou-se uma rubrica com elementos que representam o conteúdoe as estratégias instrucionais nos três momentos distintos. Cada elemento foi classificado em limitado, básico,proficiente ou exemplar. Dois pesquisadores analisaram nove relatórios finais da disciplina (k = 0,92). Os resultadosindicam que apesar dos futuros professores apresentaram desempenho limitado nos componentes do PCK, os ECSsão espaços que fornecem elementos para a construção do PCK. Além disso, aponta-se para a necessidade deprogramas formação continuada, que forneçam subsídios para uma maturidade do conhecimento adquirido naformação inicial.