O objetivo deste artigo foi analisar o processo de aprendizagem potencialmente significativa em relaçãoao conteúdo de mitose e meiose com alunos de primeiro ano do ensino médio. Pesquisas na área de ensino revelama dificuldade dos alunos em compreender conceitos básicos de genética. Uma hipótese desta pesquisa é que adificuldade está relacionada a falta de aprendizagem de conteúdos anteriores, como os processos de mitose emeiose. A metodologia utilizada foi qualitativa. Para a coleta de dados foi elaborada uma Unidade de EnsinoPotencialmente Significativa e proposto um questionário inicial e um final. A análise de dados foi realizada a partirda análise de conteúdo temático categorial. Após a aplicação da Unidade de Ensino Potencialmente Significativaevidenciamos a contribuição desta sequência para a aprendizagem das divisões celulares.