Tese
Em busca de uma epistemologia de geografia escolar: a transposição didática
Fecha
2012Autor
Faria, Marcelo Oliveira de
Faria, Marcelo Oliveira de
Institución
Resumen
Este trabalho apresenta três aspectos fundamentais para a discussão sobre o ensino de geografia,
com especial ênfase na questão epistêmica: uma análise histórica da inserção dessa disciplina como
parte dos currículos escolares brasileiros, na qual sustento que a definição dos conteúdos da
disciplina estiveram mais vinculados às finalidades estabelecidas para a educação escolar nos
diferentes períodos históricos que no diálogo com os progressos e a evolução da geografia
acadêmica; apresenta a Teoria da Transposição Didática formulada por Chevallard – que coloca a
questão epistêmica no centro da relação didática - e algumas críticas à ela formuladas para o ensino
de ciências humanas, em particular, a geografia; discute a pertinência da Teoria da Transposição
Didática como possibilidade de aproximação entre o processo de renovação da geografia acadêmica
e da geografia escolar. Reivindica a formação de professores como condição fundamental para que o
processo de transposição didática se realize em sua plenitude, e que, de fato, contribua para
provocar alterações no ensino de geografia na educação básica. O trabalho foi realizado através de
pesquisa documental e bibliográfica, em diálogo com a experiência do autor de mais de vinte e cinco
anos na escola básica, como coordenador de disciplina e de curso de formação de professores, e
como professor em cursos de formação de professores – inicial e continuada – desde 2001.