bachelorThesis
Adaptações de métodos de ensino da paleontologia através de uma perspectiva bilíngue para alunos surdos
Registro en:
ANDRADE, A. P. S.
Autor
ANDRADE, Alexsandro Pereira dos Santos de
Institución
Resumen
Devido à recorrente deficiência no ensino da Paleontologia na Educação Básica no
Brasil, novos métodos didáticos se fazem necessários a fim de permitir a melhora da
aprendizagem. Desta forma, este trabalho tem como objetivo compilar métodos
didáticos de ensino da Paleontologia, desenvolvidos em sala de aula, e sugerir
adaptações através de uma perspectiva bilíngue de educação para estudantes surdos
do Ensino Básico. A pesquisa de caráter qualitativa teve como base a análise
bibliográfica. Onde foram selecionados 06 artigos que continham métodos
relacionados ao ensino da paleontologia por meios de jogos; oficinas de réplicas de
fósseis; visitas a museus e parques fossilíferos; oficinas teóricas; multimídia e contos
voltado para estudantes ouvintes, uma vez que não foi encontrada práticas didáticas
já adaptadas que corroborem no processo de aprendizagem de estudantes surdos
durante o ensino da paleontologia. Por tanto o presente trabalho está fundamentado
em autores como (BRITO, 1993) (QUADROS, 2005) (SOBRAL, 2010) (PEREZ, 2015),
dentre outros que pesquisam sobre a paleontologia e/ou educação para estudantes
surdos. Dentre as contribuições na área destacamos o estimulo da curiosidade,
interação e cooperação permitindo assim a incorporação do conhecimento científico
que está relacionado diretamente à resolução de problemas instigando a pensar
comparar e discutir melhorando assim o processo de ensino aprendizagem na
educação de estudantes surdos e/ou ouvintes. Due to the recurrent deficiency in the teaching of Paleontology in Basic Education in
Brazil, new didactic methods are needed in order to improve learning. Thus, this paper
aims to compile didactic teaching methods of Paleontology, developed in the
classroom, and to suggest adaptations through a bilingual perspective of education for
deaf students of Basic Education. The qualitative research was based on bibliographic
analysis. In which 06 articles were selected that contained methods related to the
teaching of paleontology by means of games; fossil replica workshops; visits to
museums and fossiliferous parks; theoretical workshops; multimedia and short stories
aimed at listening students, since it was not found adapted teaching practices that
corroborate the learning process of deaf students during the teaching of paleontology.
Therefore the present work is based on authors such as (BRITO, 1993) (QUADROS,
2005) (SOBRAL, 2010) (PEREZ, 2015), among others who research on paleontology
and / or education for deaf students. Among the contributions in the area we highlight
the stimulation of curiosity, interaction and cooperation thus allowing the incorporation
of scientific knowledge that is directly related to problem solving instigating thinking,
comparing and discussing thus improving the teaching-learning process in the
education of deaf students and / or listeners.