O estudo da evolução biológica é algo desafiador, uma vez integra as diversas vertentes das ciências biológicas sendo seu ensino bastante complexo. Requer conhecimentos de inúmeras outras disciplinas e habilidades do docente em sua prática pedagógica, seja para tornar a sua aula de evolução mais concreta no dia a dia do aluno, seja para evitar que as aulas se tornem um palco de embates entre ciência e religião, através prática, o estudante tende a mensurar seus conhecimentos e até mesmo reformulá-lo, por isso se faz necessário o professor usar da experimentação em suas aulas de biologia. O presente trabalho tem como objetivo propor uma aula prática sobre evolução biológica, dando um novo sentido o processo de ensino-aprendizagem entre estudantes do ensino médio. Foi aplicado na escola Erem Tristão Ferreira Bessa uma atividade de evolução biológica com alunos do terceiro ano do ensino médio; os resultados foram satisfatório uma vez que, o desempenho da situação dois se sobressaiu em a situação um, com isso conclui-se que a aula prática é um instrumento pedagógico que contribui de forma positiva para o ensino da Evolução Biológica.The study of biological evolution is challenging because it integrates the various aspects of the biological sciences and its teaching is quite complex. It requires knowledge of countless other disciplines and skills of the teacher in their pedagogical practice, either to make their evolutionary class more concrete in the student's daily life, or to prevent classes becoming a stage of clashes between science and religion, through In practice, the student tends to measure his knowledge and even reformulate it, so it is necessary for the teacher to use experimentation in his biology classes. This paper aims to propose a practical class on biological evolution, giving a new meaning to the teaching-learning process among high school students. Erem Tristan Ferreira Bessa school was applied a biological evolution activity with students of the third year of high school; The results were satisfactory since, the performance of situation two stood out in situation one, with the conclusion that the practical class is a pedagogical instrument that contributes positively to the teaching of biological evolution.