masterThesis
A experiência teatral na consolidação e divulgação dos conhecimentos em serpentes peçonhentas
Registro en:
PADILHA, Ana Cláudia Barbosa da Silva. A experiência teatral na consolidação e divulgação dos conhecimentos em serpentes peçonhentas. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia) – Universidade Federal de Pernambuco, Vitória de Santo Antão, 2019.
Autor
PADILHA, Ana Cláudia Barbosa da Silva
Institución
Resumen
Entre os conteúdos curriculares que compõem a Biologia, alguns representam um desafio ao docente. No ensino de zoologia, as serpentes podem ser exemplificadas como um destes temas, despertando emoções controversas entre os estudantes, que vão desde a admiração e respeito até o medo e repulsa. Visando trabalhar o tema serpentes peçonhentas no ensino médio, escolhemos o teatro pedagógico como um recurso para a construção, consolidação e divulgação do conhecimento sobre estes animais, incentivando o protagonismo dos estudantes e estimulando-os em suas habilidades individuais e socialização. Dessa forma, nosso trabalho teve por objetivo a construção de uma sequência de uma proposta de Metodologia Ativa, direcionada a estudantes do ensino médio, capaz de estimular a aprendizagem sobre as principais serpentes peçonhentas do Brasil através da experiência teatral. Os processos metodológicos que nortearam o desenvolvimento deste trabalho foram divididos em 05 fases interdependentes, aplicadas a 71 estudantes do 2º ano do ensino médio. Tais métodos pautaram-se nos instrumentos adequados a uma abordagem quali-quanti, com base em revisão literária, estudos dirigidos, debates por meio da escuta de grupos focais, interpretação de gráficos e dados estatísticos coletados por questionários exploratórios e diagnósticos. O desenvolvimento da pesquisa resultou na produção e encenação de dois roteiros teatrais que possibilitaram a divulgação e a consolidação dos conhecimentos sobre as serpentes peçonhentas pertencentes aos gêneros Bothrops (jararacas), Crotalus (cascaveis), Lachesis (surucucus) e Micrurus (corais), principais responsáveis pelos acidentes de importância médica no Brasil. Nos roteiros foram abordados tópicos como a discussão de mitos e lendas populares e a correção de erros conceituais sobre as serpentes, sobretudo relacionados aos protocolos adequados de primeiros socorros. Como resultados, observamos que a abordagem utilizada permitiu aos estudantes apropriarem-se de um tema bastante marginalizado, cercado de polêmicas, significados e lendas. A ressignificação dos conceitos pré-estabelecidos pelos estudantes sobre serpentes possibilitou aos aprendizes uma visão mais holística sobre o conceito, assim como demonstrou a falta de informação da população como principal motivo para o estabelecimento de conceitos pejorativos e preconceituosos sobre estes animais. Como conclusão, ressaltamos o êxito do teatro experimental na divulgação do conhecimento cientifico. Among the curriculum contents that make up Biology, some represent a challenge to the teacher. In zoology teaching, snakes can be exemplified as one of these themes, arousing controversial emotions among students, ranging from admiration and respect to fear and revulsion. Aiming to work the theme venomous snakes in high school, we chose the pedagogical theater as a resource for the construction, consolidation and dissemination of knowledge about these animals, encouraging the protagonism of students and stimulating them in their individual skills and socialization. Thus, our work aimed to build a sequence of a proposal of Active Methodology, aimed at high school students, able to stimulate learning about the main venomous snakes in Brazil through theatrical experience. The methodological processes that guided the development of this work were divided into 05 interdependent phases, applied to 71 students of the second year of high school. These methods were based on appropriate instruments for a quali-quanti approach, based on literary review, directed studies, debates through listening to focus groups, interpretation of graphs and statistical data collected by exploratory and diagnostic questionnaires. The development of the research resulted in the production and staging of two theatrical scripts that allowed the dissemination and consolidation of knowledge about venomous snakes belonging to the genera Bothrops (jararacas), Crotalus (rattlesnake), Lachesis (surucucus) and Micrurus (corals). responsible for accidents of medical importance in Brazil. The scripts covered topics such as the discussion of popular myths and legends and the correction of conceptual errors about snakes, especially related to appropriate first aid protocols. As a result, we observed that the approach used allowed students to appropriate a very marginalized theme, surrounded by controversies, meanings and legends. The resignification of the concepts pre-established by the students about snakes allowed the learners a more holistic view of the concept, as well as demonstrated the lack of information of the population as the main reason for the establishment of pejorative and prejudiced concepts about these animals. In conclusion, we emphasize the success of experimental theater in the dissemination of scientific knowledge.