bachelorThesis
Análise de aplicativos que abordam o conceito de célula a partir da teoria cognitiva da aprendizagem multimídia
Registro en:
AMARAL, J. M. A.
Autor
AMARAL, Jefferson Matheus Alves do
Institución
Resumen
Existem diversas áreas da ciência, cujos conceitos abordados são abstratos e
complexos, necessitando de significativa versatilidade cognitiva do estudante para
compreendê-los, como exemplo, a Biologia Celular. Muitas pesquisas têm apontado
o uso de aplicativos em Smartphones como recurso na aprendizagem escolar, mas
é possível que na elaboração da proposta, as multimídias empregadas possuam
elementos disformes ao conhecimento científico, havendo necessidade de
parâmetros para análise, antes da sua aplicação em sala. A pesquisa teve por
objetivo analisar aplicativos em tecnologia móvel que abordem o conceito de célula a
partir da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM). A TCAM possui
princípios multimídias apontando se os elementos presentes no material possuem
desvios conceituais e imagéticos, e com isso oportuniza menores riscos da inserção
equívocos nos conteúdos. Abordagem qualitativa, de cunho descritivo, envolveu a
análise de quatro aplicativos de dispositivos móveis, cujos resultados apontaram
desvios multimídias, com maior presença na coerência, redundância e sinalização.
Pela ênfase na “troca” entre célula e estrutura celular, como também uma
preocupação dos idealizadores em guiar o foco do usuário a cada parte do
aplicativo. A falta de narração configurou como um empecilho. Percebemos que os
aplicativos elaborados ao estudo da célula necessitam de maior atenção, quanto ao
emprego de imagens e textos, e quando não aplicados corretamente podem inferir
obstáculos na compreensão do conteúdo. There are several areas of science, whose concepts are abstract and complex,
requiring significant student's cognitive versatility to understand them, such as Cell
Biology. Many researches have pointed out the use of applications in Smartphones
as a resource in school learning, but it is possible that in the elaboration of the
proposal, the multimedia employed have elements that are deformed to the scientific
knowledge, and parameters are needed for analysis before its application in the
classroom. The research aimed to analyze applications in mobile technology that
approach the cell concept from the Cognitive Theory of Multimedia Learning (TCAM).
The TCAM has multimedia principles pointing out that the elements present in the
material have conceptual and imaginary deviations, and with this, it offers lower risks
of misleading insertion in the contents. A descriptive qualitative approach involved
the analysis of four applications of mobile devices, whose results pointed to
multimedia deviations, with a greater presence in coherence, redundancy and
signaling. By emphasizing the "exchange" between cell and cellular structure, but
also a concern of the idealizers in guiding the user's focus to each part of the
application. The lack of narration set it apart. We realized that the applications made
to the study of the cell need more attention, in the use of images and texts, and when
not applied correctly can infer obstacles in the understanding of the content.