Música na aula de Língua Portuguesa: um olhar lítero-musical

Abstract

Cette monographie est un extrait de ma recherche de maîtrise, qui portait sur la lecture et l'interprétation de poèmes et de chansons, pour aider l'étudiant dans le développement de la compétence en lecture. Dans ce contexte, le professeur de langue portugaise a pu adopter une attitude innovatrice dans ses cours et utiliser des stratégies pour motiver l'élève à lire pour le plaisir. Notre conception est que la musique et la poésie peuvent être de grands alliés dans cette mission. Cette recherche a été développée avec des élèves de 7e année du primaire, d'une école municipale de la ville de Natal-RN. Pour ce faire, l'objectif de la recherche a été d'analyser les apports d'une intervention pédagogique, dans une perspective transdisciplinaire, qui a visé à améliorer les pratiques de lecture, du poème articulé au genre musical. Dans ce travail, nous avons l'intention de mettre en évidence l'expérience de l'utilisation de la musique dans le cadre d'une autre discipline. L'approche méthodologique de la recherche a été construite à partir de la recherche-action pointée par Thiollent (2011) et Tripp (2005), avec une approche qualitative des données de Bogdan ; Biklen (1994). Nous avons structuré le fondement théorique sur le genre lyrique à partir d'Averbuck (1993) ; Pinheiro (2002); Sorrenti (2009) ; Pilati (2017) ; Gebara (2007). Nous avons apporté les conceptions sur la musique soutenues par Penna (2014) ; Costa (2002); Tatit (2007 ; 2008) ; Contador et Ferreira (1997) et sur la transdisciplinarité dans Morin (2007 ; 2014). Les résultats ont montré que la lecture du poème articulé à la musique a contribué non seulement au développement des compétences en lecture des élèves, mais a constitué également un facteur de motivation et de développement du goût de la lecture.