This Monography intends to show de experience of writing twine literature, compositions that came from intertextualities and investigative processes, in the theater degree. Considering the lack of experience in the performing arts world, could the Literatura de Cordel be used as a tool to improve the learning process, just like happened in the northwestern countryside, when the twine literature served as instrument to literacy to the people? In this perspective, the telling of this experience, named “The Cicle of the bamboozled Dionysus and the battles of Fafá: twine literature and the intertextuality in the theater degree” that comprehends the twine literature written to the following subjects: Dramaturgy I, II and III; History of Theater II and II; Costumes and Makeup; Scenography I; Street Theater; Theater and Brazilian Culture, aiming to show that the Literatura de Cordel - the final product-, but also the research made for all the pieces of twine literature that became learning elements. So, in the art field, while object of investigation, the present work stands, because not only the final result – the twine literature made for subjects – that matters, but the long way traveled to write it. This work’s theoretical contribution is composed by the knowledge of Paulo Freire, Bakhtin e Paul Valéry. Therefore, the twine literature, while result of many influences, as well the investigative processes that based it, reveled itself, in this experience, as important instrument of learning at the theater degree.Esta Monografia pretende narrar a experiência da escrita de cordéis, enquanto composições resultantes de intertextualidades e de processos investigativos, no Curso de Licenciatura em Teatro. Considerando a falta de vivência no universo das Artes Cênicas, poderia o cordel ser utilizado como ferramenta no processo de aprendizagem, assim como ocorreu no sertão nordestino, quando o cordel se revelou como ferramenta de letramento para o sertanejo? Nessa perspectiva, a narrativa dessa experiência, batizada de “O Ciclo do Dionísio Logrado e as Pelejas de Fafá: cordéis e intertextualidades no Curso de Licenciatura em Teatro”, que compreende os cordéis escritos para as disciplinas de Dramaturgia I, II e III; História do Teatro II e II; Figurino e Maquiagem; Cenografia I; Teatro de Rua; e Teatro e Cultura Brasileira, busca demonstrar que o cordel - o produto final -, sobretudo as investigações realizadas visando à sua produção, vieram a se constituir como elementos de aprendizagem. Assim, é no campo da arte, enquanto objeto de investigação, que este trabalho metodologicamente se ampara, por considerar que não é apenas o resultado final - o cordel - que importa, mas o caminho percorrido para produzi-lo. O aporte teórico desta narrativa ancora-se nos pensamentos de Paulo Freire, Bakhtin e Paul Valéry. Portanto, o cordel, enquanto resultante de uma composição polifônica, bem como os processos investigativos que o subsidiaram, revelaram-se, nessa experiência, como importante instrumento facilitador de aprendizagem no Curso de Licenciatura em Teatro.