masterThesis
Os saberes etnomatemáticos dos tecelões de redes de dormir de Jaguaruana/CE e o contexto educacional: entrelaçando uma proposta de ação pedagógica para o ensino e aprendizagem da matemática com a teoria da objetivação
Registro en:
LIMA, Edney Araújo. Os saberes etnomatemáticos dos tecelões de redes de dormir de Jaguaruana/CE e o contexto educacional: entrelaçando uma proposta de ação pedagógica para o ensino e aprendizagem da matemática com a teoria da objetivação. 2019. 225f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Centro de Ciências Exatas e da Terra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
Autor
Lima, Edney Araújo
Resumen
The present research had as general objective to investigate the contributions of the
ethnomathematical knowledge of the weavers of sleep networks of the municipality of
Jaguaruana / CE that favor the elaboration of a proposal of pedagogical action for the teaching
of Mathematics in Basic Education, highlighting the oral reports of the architects in harmony
with the objects of knowledge, abilities and Thematic Units of Mathematics of the Basic
Education of the National Curricular Common Base (BNCC). It is a qualitative research, with
an ethnographic approach, centered on D'Ambrosio's (2011) ethnomathematical conception
and on the didactic methodological conduction of the principles of the sociocultural learning
theory of Radford's Objectivation (2006). Given the data collected in the field research carried
out with the cultural group of the weavers of Jaguaruana / CE, the Educational Product was
built the ethnomathematical knowledge of weavers: weaving networks of teaching and
learning of Mathematics with the Theory of Objectivation, which was applied and validated
by the teachers of Mathematics of Elementary School of the municipal network in a
continuous formation. The deferment of the proposal of pedagogical action arises through the
percentage of 93% of the teachers who evaluated the work above the good parameter, with a
tendency towards excellence, as well, considering the Educational Product applied as
approved. Thus, the wealth of mathematical knowledge derived from this work, such as
procedures of equivalence, proportionality, interdependence, variation and approximation, is
also perceivable, in addition to the relevance of the school to respect the elements of the
students' cultural context, since such recognition provides the reliability and value of their
knowledge. A presente pesquisa teve como objetivo geral investigar as contribuições dos saberes
etnomatemáticos dos tecelões de redes de dormir do município de Jaguaruana/CE que
favoreçam a elaboração de uma proposta de ação pedagógica para o ensino de Matemática na
Educação Básica, destacando os relatos orais dos artífices em sintonia com os objetos do
conhecimento, habilidades e Unidades Temáticas de Matemática do Ensino Fundamental da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). É uma pesquisa de ordem qualitativa, com
abordagem etnográfica, centrada na concepção de Etnomatemática de D‟Ambrosio (2011) e
na condução metodológica didática dos princípios da Teoria sociocultural de aprendizagem da
Objetivação de Radford (2006). Perante os dados coletados na pesquisa de campo realizada
com o grupo cultural dos tecelões de Jaguaruana/CE, edificou-se o Produto Educacional os
saberes etnomatemáticos dos tecelões: tecendo redes de ensino e aprendizagem da
Matemática com a Teoria da Objetivação, que foi aplicado e validado pelos professores de
Matemática do Ensino Fundamental da rede municipal em uma formação continuada. O
deferimento da proposta de ação pedagógica surge mediante o percentual de 93% dos
professores que avaliaram o trabalho acima do parâmetro bom, com tendência para a
excelência, bem assim, considerando o Produto Educacional aplicado como aprovado.
Destarte, é perceptível a riqueza de saberes matemáticos advindos desse labor, como
procedimentos de equivalência, proporcionalidade, interdependência, variação e aproximação,
ademais a relevância da escola respeitar os elementos do contexto cultural dos alunos, pois,
tal reconhecimento proporciona a edificação de uma relação de confiabilidade e valorização
dos seus conhecimentos.