Educação, música reggae e direitos sociais no Brasil

Abstract

En este artículo, buscamos discutir la relación entre la música y la educación, reflexionando sobre su papel en el campo de los derechos sociales. Esto se hace con base en análisis de canciones del género Reggae, en la que destacamos las ideologías impregnadas y difundidas por las letras de este género musical. Presumimos que, esencialmente, las composiciones de Reggae enfatizan la necesidad sustancial de reconocer el hibridismo cultural, así como la idea politizada de ciudadanía en la sociedad brasileña. En términos de enfoque metodológico, la presente investigación se basa en el método cualitativo (MINAYO, 2010), además de tener la investigación documental y bibliográfica como procedimientos de investigación (GIL, 2008). En las concepciones teóricas y análisis del artículo, adoptamos las ideas de pensadores como Jacques Rancière (2014), Peter Burke (2003) y Stuart Hall (2006). Durante el análisis musical de las canciones de Reggae, elegimos a Eni Orlandi (1999) en el campo del Análisis del Discurso (AD). Finalmente, nosotros reflejamos que el discurso politizado del Reggae dialogan directamente con la educación brasileña, dado su carácter transformador y el fortalecimiento de los derechos sociales en Brasil.