El artículo tiene como objetivo compartir algunas repercusiones de aprendizaje del cine en el contexto hospitalario identificando cuatro fuerzas: psicopedagógica, estética, ética y socio-política. Estas fuerzas permiten nos pensar tanto en la experiencia particular que partimos, como apuntan la posibilidad de articulación entre los ámbitos de la Pedagogía Hospitalaria, la Escuela en el hospital y la Educación Artística. Los conceptos de cine, la actividad creadora, la educación artística y el aprendizaje en el hospital del trabajo están en diálogo con Alain Bergala, Ana Mae Barbosa, Adriana Fresquet, Lev Vygotsky, Regina Fontes. Destacamos a las futuras reflexiones que, en este contexto, las referencias que tenemos muestran sus límites e promueven la invención de otros pensamientos para la educación, para hacer del maestro, del aprender y de las subjetividades.O artigo tem como objetivo compartilhar algumas ressonâncias da aprendizagem de cinema no contexto hospitalar a partir do que identificamos como quatro potências: psicopedagógica, estética, ética e sociopolítica. Essas potências permitem-nos pensar tanto a experiência particular da qual partimos, como sinalizam a possibilidade de articulação entre os campos da Pedagogia Hospitalar, Classe Hospitalar e Ensino da Arte. Os conceitos de cinema, atividade criadora, aprendizagem da arte e educação no hospital que sustentam o trabalho estão em diálogo com Alain Bergala, Ana Mae Barbosa, Adriana Fresquet, Lev Vygotsky, Regina Fontes, dentre outros. Destacamos como reflexões futuras que, nesse contexto, os referenciais que trazemos mostram seus limites e nos impelem na invenção de outros enunciados para a Educação, para o fazer do professor, para o aprender e para as subjetividades.