In this paper we present part of the reflections developed in our doctoral research. Its aim is to analyze the practices of Geography teachers who work in the indigenous reserve schools of Dourados (MS), Caarapó (MS) and Amambaí (MS) in an attempt to point out possibilities for intercultural education. The reflections made so far allowed us to identify some teachers’ practices and/or actions that produce possibilities of working Geography aiming at the dialogue with the indigenous students’ reality and experience elements, approaching what we believe to be a way for the construction of an intercultural education.Neste texto apresentamos parte das reflexões desenvolvidas em nossa pesquisa de doutorado. A pesquisa tem por objetivo central analisar as práticas dos professores de Geografia atuantes nas escolas indígenas dos municípios de Dourados (MS), Caarapó (MS) e Amambaí (MS) na tentativa de apontar possibilidades para a efetivação da educação intercultural. A reflexão realizada até o momento possibilitou identificarmos práticas e/ou ações de professores que produzem possibilidades de trabalhar Geografia visando ao diálogo com os elementos da vivência e da realidade dos alunos indígenas, aproximando-se do que acreditamos ser um caminho para a construção de uma educação intercultural.