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The people of Geography as an answer to the curriculum policy
O POVO DA GEOGRAFIA COMO RESPOSTA NA POLÍTICA DE CURRÍCULO
Autor
Costa, Hugo Heleno Camilo
Resumen
From the approach to the signifier interdisciplinarity, I try to understand the processes of subjectivation of Geography in the translation of the curriculum policy of curricular integration in the Secondary. I return to the conceptions of people, pointed by Ernesto Laclau, and a translation, thought by Derrida, to affirm the curriculum policies as dynamized by discursive struggles, defined by antagonism and exclusion. For this, I also draw attention to the perspective of curriculum as text, focusing on the works of Lopes and Macedo. With this curricular reading, I understand the meanings produced for / by Geography at the secondary, within a discursive construction as well as the integrated curriculum. I conclude by problematizing the idea that geography's political subjectivity is a provisional response formulated from demands that make it to be against otherness. A partir da abordagem ao significante interdisciplinaridade, busco compreender os processos de subjetivação da Geografia na tradução da política de integração curricular no nível médio. Volto-me às concepções de povo, pontuada por Ernesto Laclau, e tradução, pensada por Derrida, com vistas a afirmar a política de currículo como dinamizada por lutas discursivas, marcadas pelo antagonismo e pela exclusão. Para isto, situo também a perspectiva de currículo como texto, com foco nos trabalhos de Lopes e Macedo. Com esta leitura curricular, compreendo os sentidos produzidos para/pela Geografia no nível médio, no âmbito de uma construção também discursiva como a do currículo integrado. Concluo pela problematização da ideia de que subjetividade política da Geografia é uma provisoriedade de resposta formulada a partir de demandas a fazem ser frente à alteridade.